最近早上起來後很少認真地祈禱。
其 實最近晚上睡覺之前曾多次拿出寫了代禱事項的簿子，準備為每樣事每個人禱告，但通常都在祈禱中入睡。在這方面，真的有些虧欠，可算是欠了禱告的債；特別對 於家人、學生、團友甚至一些久違了的朋友，都是承諾了會為他們禱告而沒有好好履行。明明知道應該為他們禱告卻沒有好好的做，心中真的有點慚愧。理論上，自 己看了不只一本關於禱告的書，也有不少機會在人面前禱告，卻在私禱中這麼不濟，真是諷刺。
早上其實是很好的時間。一起來心無雜念，最適合來到天父面前盡訴心聲。可惜的是，自己好像錯過了太多這樣美好的早晨。
今 天早上嘗試早點起來祈禱，一來因為上次崇拜遲到不少，一直耿耿於懷，二來因為要延續昨晚的禱告。昨晚腦子裡想的是一些教會的少年人，特別是自己的主日學學 生，因為知道今天有個為少年人祈禱的祈禱會，也知道自己平常很少為他們每一個禱告。可笑的是，由於賴了點床，最後禱告也是馬虎了事。現在想想，當時竟然毫 無羞愧，唉，不再說了。
說一些今天的反省和感受吧。儘管工作仍然十分忙碌，但早陣子想寫卻寫不出來，所以今天難得有些想法就要趕快記下了。
教學真的很難。我不是埋怨甚麼，而是真心如此覺得。教這部分其實只要認真準備可能沒太大問題，但如果對學生有相當的期望，同時又關心學生能否學到些甚麼，甚至著緊他們的反應和感受的話，教學就變得很困難了。
發 覺原來自己曾經有一篇關於期望的文章。當時寫了一句『要滿足其他人的期望其實好難，活在他人期望之下其實也很辛苦』。但是，我發覺自己也不期然像父母一樣 把好多期望甚至壓力加在我的學生身上，以致他們也可能覺得很困難很辛苦。我知道要問甚麼問題。究竟這些辛苦值得嗎？對他們有期望能令他們成長嗎？如果這些 答案是正面的話，似乎能合理化自己的行為。對不起，其實我一直也不太認同甚麼快樂學習，因為覺得學習必然是痛苦的，成長必然是艱難的，且成功必然需要苦 幹。有些人也說過學生一定要逼才會成功。但是自己心底裡卻又一直希望學生能開開心心，快快樂樂。每次把重擔加諸少年人身上時都催眠自己說這些對他們是好 的，而且心中必然會有點不舒服。其實，我又是否知道甚麼對他們最好呢？
我發覺這一年好像對學生的期望放鬆了點。或許是學生 乖了，或者認識我多了。然而，我記得當年實習時我還是很嫩，卻真的很有熱誠，亦沒有放棄追每一個學生功課和關心每一個的需要。當然，現在教的學生多了，要 處理的事務多了；但我想這不能作為藉口。但你問我的話，我真的不再很真心地關心我每一個學生了。有些人我真的不理了，可算是沒有期望。當初的熱忱是否消退 了？還是我一直也是這樣冷血？
對我來說，我曾經覺得自己並不介意學生的成績表現，也記得自己在班裡說過考出來怎樣也不太重 要，反正最緊要盡力。然而，不只一次有學生說考得不好覺得對不住我。天啊，為甚麼會對我不住呢？不過，轉個頭來，撫心自問，我真的不重視他們的表現嗎？為 甚麼自己每次望到他們平均分是全級最好時內心感到雀躍，見到他們高分時對他們態度好像好一點，看到他們交齊功課心情就好一點？為甚麼我還是在跟人說自己的 學生成績好與不好？說好了的成長呢？說好了的生命表現呢？
我還是要跟我的學生說聲對不起。面對面好像很難說出口，不過這裡 真的要說一說。我發覺我所期望學生能達到的，有時真的不太合理；我是以我從前做學生時能做到的東西作為對學生的期望，甚至以自己現在能做到的作為對他們的 期望。細想下其實跟那些所謂怪獸家長無異。在沒有好好指引和耐性下對這些年輕人有如此奢求，基本上是我自己不負責任的表現。望子成龍可算是父母的合理要 求，但如果每一只都要成為暴龍雷龍，則變相剝削了他們的自由，窒礙了他們發展的空間。泡泡龍不可以嗎？
再鑽深一點的話，其 實有時人的期望是一種心理補償，希望下一代能把自己曾經做得不夠完美的工作做好。我又何嘗不是想他們不要像自己過去般懶懶散散？但我真的想他們現在就這麼 老練嗎？今天下午祈禱會後回了家，檯面上就是那些沒完沒了的試卷，坦白來說很鬱悶，所以靜了下來聽聽歌發發呆。我發現，簡簡單單多好，有些空間真好。
有人說，老師的定位很尷尬。不能像父母般要求學生，關係也不會像親情一般重要；也不能像朋友般親近學生，關係也不會像友誼一樣長久。我不贊成，反正我覺得如果雙方也有心，一定能夠保持關係。不過，那種關係又真的與其他的關係有差別，否則就失掉這個身分獨特而又寶貴的角色。
哦， 長氣真的是老師的通病。真的最後了。今天是我外公的生日，也不妨以他作結。他是一個老師，他到現在也記得他幾乎每一個學生的名字，而且認識他的人都說他是 個好老師。但對我來說，他好像從未開口教導我甚麼道理，卻又一直是我成長的支持。究竟他怎樣做到的呢？我終於慢慢明白了。舉例說，他是一個不會遲到的人， 他討厭遲到，不過他是討厭自己遲到，而且每次約會吃飯等等他必堅持要早到。他不需要說出來，我就明白了要準時的功課（不過我只是明白，做出來還是不太行； 昨天就已經遲到兩次了，還竟然要讓人等，真的羞愧極了）。
我是一個怎樣的人呢？我一直都好努力在人面前要裝出很完美，甚至 我懷疑一些學生也覺得我很多東西也很棒，沒甚麼缺點。我也聽過其他人用深不可測之類的形容詞形容自己，但我一直都不以為然。我是要他們學習裝完美嗎？雖然 有時好榜樣很重要，但一個真實的榜樣有時同等重要。最近我從多於一個地方聽到人說，要與少年人相處，其中一個方法是不要裝作高高在上，要使他們覺得被需 要，就算是小事也好為你祈禱也好，也讓他們參與你的生命。就讓我學習不裝出那個與眾不同的格調，而是敞開自己，先讓天父進入，再與人分享。
對， 我希望是少年人們的同路人，我也只是他們的同路人，充其量也只是個大哥哥。可能有時我是他們的老師，但我之所以是老師並不是因為我很完美，而是因為我比他 們先走過這一段路。我好久沒有聽過少年人的吶喊了；我好久沒有聽過我學生們深入的分享了。盼望有天我能學得會，也真的與他們風雨同路。
其 實最近晚上睡覺之前曾多次拿出寫了代禱事項的簿子，準備為每樣事每個人禱告，但通常都在祈禱中入睡。在這方面，真的有些虧欠，可算是欠了禱告的債；特別對 於家人、學生、團友甚至一些久違了的朋友，都是承諾了會為他們禱告而沒有好好履行。明明知道應該為他們禱告卻沒有好好的做，心中真的有點慚愧。理論上，自 己看了不只一本關於禱告的書，也有不少機會在人面前禱告，卻在私禱中這麼不濟，真是諷刺。
早上其實是很好的時間。一起來心無雜念，最適合來到天父面前盡訴心聲。可惜的是，自己好像錯過了太多這樣美好的早晨。
今 天早上嘗試早點起來祈禱，一來因為上次崇拜遲到不少，一直耿耿於懷，二來因為要延續昨晚的禱告。昨晚腦子裡想的是一些教會的少年人，特別是自己的主日學學 生，因為知道今天有個為少年人祈禱的祈禱會，也知道自己平常很少為他們每一個禱告。可笑的是，由於賴了點床，最後禱告也是馬虎了事。現在想想，當時竟然毫 無羞愧，唉，不再說了。
說一些今天的反省和感受吧。儘管工作仍然十分忙碌，但早陣子想寫卻寫不出來，所以今天難得有些想法就要趕快記下了。
教學真的很難。我不是埋怨甚麼，而是真心如此覺得。教這部分其實只要認真準備可能沒太大問題，但如果對學生有相當的期望，同時又關心學生能否學到些甚麼，甚至著緊他們的反應和感受的話，教學就變得很困難了。
發 覺原來自己曾經有一篇關於期望的文章。當時寫了一句『要滿足其他人的期望其實好難，活在他人期望之下其實也很辛苦』。但是，我發覺自己也不期然像父母一樣 把好多期望甚至壓力加在我的學生身上，以致他們也可能覺得很困難很辛苦。我知道要問甚麼問題。究竟這些辛苦值得嗎？對他們有期望能令他們成長嗎？如果這些 答案是正面的話，似乎能合理化自己的行為。對不起，其實我一直也不太認同甚麼快樂學習，因為覺得學習必然是痛苦的，成長必然是艱難的，且成功必然需要苦 幹。有些人也說過學生一定要逼才會成功。但是自己心底裡卻又一直希望學生能開開心心，快快樂樂。每次把重擔加諸少年人身上時都催眠自己說這些對他們是好 的，而且心中必然會有點不舒服。其實，我又是否知道甚麼對他們最好呢？
我發覺這一年好像對學生的期望放鬆了點。或許是學生 乖了，或者認識我多了。然而，我記得當年實習時我還是很嫩，卻真的很有熱誠，亦沒有放棄追每一個學生功課和關心每一個的需要。當然，現在教的學生多了，要 處理的事務多了；但我想這不能作為藉口。但你問我的話，我真的不再很真心地關心我每一個學生了。有些人我真的不理了，可算是沒有期望。當初的熱忱是否消退 了？還是我一直也是這樣冷血？
對我來說，我曾經覺得自己並不介意學生的成績表現，也記得自己在班裡說過考出來怎樣也不太重 要，反正最緊要盡力。然而，不只一次有學生說考得不好覺得對不住我。天啊，為甚麼會對我不住呢？不過，轉個頭來，撫心自問，我真的不重視他們的表現嗎？為 甚麼自己每次望到他們平均分是全級最好時內心感到雀躍，見到他們高分時對他們態度好像好一點，看到他們交齊功課心情就好一點？為甚麼我還是在跟人說自己的 學生成績好與不好？說好了的成長呢？說好了的生命表現呢？
我還是要跟我的學生說聲對不起。面對面好像很難說出口，不過這裡 真的要說一說。我發覺我所期望學生能達到的，有時真的不太合理；我是以我從前做學生時能做到的東西作為對學生的期望，甚至以自己現在能做到的作為對他們的 期望。細想下其實跟那些所謂怪獸家長無異。在沒有好好指引和耐性下對這些年輕人有如此奢求，基本上是我自己不負責任的表現。望子成龍可算是父母的合理要 求，但如果每一只都要成為暴龍雷龍，則變相剝削了他們的自由，窒礙了他們發展的空間。泡泡龍不可以嗎？
再鑽深一點的話，其 實有時人的期望是一種心理補償，希望下一代能把自己曾經做得不夠完美的工作做好。我又何嘗不是想他們不要像自己過去般懶懶散散？但我真的想他們現在就這麼 老練嗎？今天下午祈禱會後回了家，檯面上就是那些沒完沒了的試卷，坦白來說很鬱悶，所以靜了下來聽聽歌發發呆。我發現，簡簡單單多好，有些空間真好。
有人說，老師的定位很尷尬。不能像父母般要求學生，關係也不會像親情一般重要；也不能像朋友般親近學生，關係也不會像友誼一樣長久。我不贊成，反正我覺得如果雙方也有心，一定能夠保持關係。不過，那種關係又真的與其他的關係有差別，否則就失掉這個身分獨特而又寶貴的角色。
哦， 長氣真的是老師的通病。真的最後了。今天是我外公的生日，也不妨以他作結。他是一個老師，他到現在也記得他幾乎每一個學生的名字，而且認識他的人都說他是 個好老師。但對我來說，他好像從未開口教導我甚麼道理，卻又一直是我成長的支持。究竟他怎樣做到的呢？我終於慢慢明白了。舉例說，他是一個不會遲到的人， 他討厭遲到，不過他是討厭自己遲到，而且每次約會吃飯等等他必堅持要早到。他不需要說出來，我就明白了要準時的功課（不過我只是明白，做出來還是不太行； 昨天就已經遲到兩次了，還竟然要讓人等，真的羞愧極了）。
我是一個怎樣的人呢？我一直都好努力在人面前要裝出很完美，甚至 我懷疑一些學生也覺得我很多東西也很棒，沒甚麼缺點。我也聽過其他人用深不可測之類的形容詞形容自己，但我一直都不以為然。我是要他們學習裝完美嗎？雖然 有時好榜樣很重要，但一個真實的榜樣有時同等重要。最近我從多於一個地方聽到人說，要與少年人相處，其中一個方法是不要裝作高高在上，要使他們覺得被需 要，就算是小事也好為你祈禱也好，也讓他們參與你的生命。就讓我學習不裝出那個與眾不同的格調，而是敞開自己，先讓天父進入，再與人分享。
對， 我希望是少年人們的同路人，我也只是他們的同路人，充其量也只是個大哥哥。可能有時我是他們的老師，但我之所以是老師並不是因為我很完美，而是因為我比他 們先走過這一段路。我好久沒有聽過少年人的吶喊了；我好久沒有聽過我學生們深入的分享了。盼望有天我能學得會，也真的與他們風雨同路。
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